PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
Nama Sekolah : ...............................
Kelas/Semester : VIII/1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )
Standar Kompetensi : 2 Memahami proses kebangkitan nasional.
|
Kompetensi Dasar
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Alokasi
Waktu
|
KKM
|
Juli
|
Agustus
|
September
|
Oktober
|
Nopember
|
Desember
|
TK Per KD (%)
|
||||||||||||||||||||||||
|
TM
|
NTM
|
3
|
4
|
5
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
R
|
P
|
|||
|
2.1 Menjelaskan proses
perkembangan kolonialisme dan imperalisme Barat, serta pengaruh yang
ditimbulkannya di berbagai daerah
|
· Mengidentifikasi kebijakan-kebijaka pemerintah kolonial
· Mengidentifikasi
pengaruh yang ditimbulkan oleh kebijakan –kebijakan pemerintah kolonial di
berbagai daerah
· Mendeskripsikan
bentuk-bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat diberbagai
daerah
·
Mengidentifika-si daerah –daerah persebaran agama
Kristiani
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.2.Mengurai-kan proses
terbentuk-nya kesadaran na sional, identitas Indonesia , dan perkem-bangan
pergerakan kebangsaan Indonesia
|
·
Menjelaskan pengaruh perluasan kekuasaan kolonial , perkembangan
pendidikan Barat ,dan perkembangan pendidikan islam terhadap munculnya
nasionalisme Indonesia
·
Mendiskripsikan peranan golongan terpelajar
,profesional ,dan pers dalam menumbuh kembangkan kesadaran nasional
Indonesia
·
Mendiskripsikan
perkembangan pergerakan nasional dari
yang bersifat etnik, kedaerahan , keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia
·
Mendiskripsikan peran manifesto
politik 1925, Konggres Pemuda 1928, dan Konggres Perempuan Pertama dalam
proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ulangan Harian ke 2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Remidial
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Mid
Semester
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ulangan
Umum
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Pencapaian Target Kurikulum Setiap Bulan/ Minggu %
|
Ren (%)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Pelak (%)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Prosem memberikan gambaran perencanaan penyajian KD
satu semester denga rincian penyajian tiap minggu dan distribusi ulangan
harian. Jumlah alokasi waktu pada prosem
diisi sesuai dengan jam pelajaran efektif
yang ada pada prota.
Keterangan
: RUMUS
:
TM :
Tatap Muka
NTM :
Non Tatap Muka
TK :
Target Kurikulum
Ren
: Rencana
Pelak :
Pelaksanaan
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
Nama Sekolah : ...............................
Kelas/Semester : VIII/1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )
Standar Kompetensi : 3. Memahami
masalah penyimpangan sosial.
|
Kompetensi Dasar
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Alokasi
Waktu
|
KKM
|
Juli
|
Agustus
|
September
|
Oktober
|
Nopember
|
Desember
|
TK Per KD (%)
|
||||||||||||||||||||||||
|
TM
|
NTM
|
3
|
4
|
5
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
R
|
P
|
|||
|
3.1 Mengidentifikasi
berbagai penyakit sosial (miras, judi, narkoba, HIV/AIDS, PSK, dan
sebagainya) sebagai akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat
|
· Mengidentifikasi
penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.
· Mengidentifikasi
bentuk-bentuk penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.
· Memberi
contoh penyimpangan sosial yang terjadi dalam keluarga dan masyarakat.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.2 Mengidentifikasi
berbagai usaha pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat
|
· Mengidentifikasi
akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.
· Mengidentifikasi
faktor-faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial,
· Mengidentifikasi upaya-upaya pencegahan penyimpangan sosial
dalam keluarga dan masyarakat.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ulangan Harian ke 3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Remidial
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Mid
Semester
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ulangan
Umum
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Pencapaian Target Kurikulum Setiap Bulan/ Minggu %
|
Ren (%)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Pelak (%)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Prosem memberikan gambaran perencanaan penyajian KD
satu semester denga rincian penyajian tiap minggu dan distribusi ulangan
harian. Jumlah alokasi waktu pada prosem
diisi sesuai dengan jam pelajaran efektif
yang ada pada prota.
Keterangan
: RUMUS
:
TM :
Tatap Muka
NTM :
Non Tatap Muka
TK :
Target Kurikulum
Ren
: Rencana
Pelak :
Pelaksanaan
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
Nama Sekolah : ...............................
Kelas/Semester : VIII/1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )
Standar Kompetensi: 4. Memahami kegiatan
pelaku ekonomi di masyarakat
|
Kompetensi Dasar
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Alokasi
Waktu
|
KKM
|
Juli
|
Agustus
|
September
|
Oktober
|
Nopember
|
Desember
|
TK Per KD (%)
|
||||||||||||||||||||||||
|
TM
|
NTM
|
3
|
4
|
5
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
R
|
P
|
|||
|
4.1.
Mendeskripsi
|
·
Mendeskripsikan
arti kelangkaan dan faktor-faktor penyebab terjadinya
kelangkaan
·
Mengidentifikasi usaha-usaha manusia dalam
mengatasi kelangkaan
·
Mengidetifikasi cara memanfaatkan sumber daya
yang langka untuk memenuhi kebutuhan
·
Mendeskripsikan pengertian, macam-macam, dan faktor-faktor yang
menentukan kebutuhan
·
Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab
kebutuhan manusia beraneka ragam
·
Menjelaskan pengertian skala prioritas dan menyusun
skala prioritas kebutuhan manusia pada umumnya
·
Mengidentifikas arti dan macam-macam alat pemenuhan kebutuhan
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.2.Mendeskripsi-kan pelaku
ekonomi : rumah tangga, masyarakat, perusahaan, koperasi, dan negara
|
·
Menggolongkan Pelaku ekonomi utama dalam
perekonomian Indonesia
· Mengidentifikasi
peranan dan tujuan keberadaan 3 sektor usaha formal (BUMN,
BUMS dan Koperasi )
· Mengidentifikasi
cara mendirikan dan mengelola BUMS
· Mengidentifikasi
tentang pokok-pokok perkoperasian di Indonesia (pengertian, landasaan, azas, sejarah, keanggotaannya,
sumber
modal, prinsip-prinsip dll. )
· Mengidentifikasi
tentang cara pendirian, tujuan, peranan, ciri-ciri, manfaat, RAT, cara pemba-gian
jenis-jenis usaha koperasi.
· Menampilkan simulasi dalam tata cara
pendirian koperasi
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.3.Mengidentifikasi bentuk
pasar dalam kegiatan ekonomi
masyarakat
|
·
Mendeskripsikan pengertian, fungsi, dan peranan
pasar bagi masyarakat
·
Mengidentifikasi
syarat-syarat terjadinya pasar
·
Mengklasifikasi macam-macam pasar beserta
contohnya masing-masing
·
Mengidentifikasi ciri -ciri pasar konkrit dan
pasar abstrak serta menyebutkan contoh-contohnya
·
Mendemonstrasikan /simulasi kegiatan jual beli
di suatu pasar
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ulangan Harian ke 4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Remidial
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Mid
Semester
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ulangan
Umum
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Pencapaian Target Kurikulum Setiap Bulan/ Minggu %
|
Ren (%)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Pelak (%)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Prosem memberikan gambaran perencanaan penyajian KD
satu semester denga rincian penyajian tiap minggu dan distribusi ulangan
harian. Jumlah alokasi waktu pada prosem
diisi sesuai dengan jam pelajaran efektif
yang ada pada prota.
Keterangan
: RUMUS
:
TM :
Tatap Muka
NTM :
Non Tatap Muka
TK :
Target Kurikulum
Ren
: Rencana
Pelak :
Pelaksanaan|
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ..........................
( …………………………………. )
NIP/NIK : ………………………..
|
|
……………,........... ........................ 20 ...
Guru Mapel IPS.
( …………………………………………. )
NIP/NIK : ………..……………………..
|
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
Nama Sekolah : ...............................
Kelas/Semester : VIII/2
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )
Standar Kompetensi : 5. Memahami usaha persiapan
kemerdekaan.
|
Kompetensi Dasar
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Alokasi
Waktu
|
KKM
|
Januari
|
Pebruari
|
Maret
|
April
|
Mei
|
Juni
|
TK Per KD (%)
|
||||||||||||||||||||||||
|
TM
|
NTM
|
3
|
4
|
5
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
R
|
P
|
|||
|
5.1.Mendeskripsikan
peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi dan proses terbentuknya negara
kesatuan Republik Indonesia
|
·
Melacak perbedaan perspektif antar kelompok
sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia
· Menyusun
kronologi proklamasi kemerdekaan
Indonesia
· Mendeskripsikan
secara kronologis proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan dan
sikap rakyat di berbagai daerah
· Menjelaskan
proses terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang
PPKI
· Menganalis dukungan spontan dan
tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan
pemerintah Republik Indonesia
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.2.Menjelaskan Proses
persiapan kemerdekaan Indonesia.
|
· Menjelaskan
alasan jepang membentuk BPUPKI
· Mendiskripssikan
secara kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara
Indonesia yang akan didirikan
· Mendeskripsikan
dibentuknya PPKI dan
peranannyadalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ulangan Harian ke 5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Remidial
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Mid
Semester
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ulangan
Umum
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Pencapaian Target Kurikulum Setiap Bulan/ Minggu %
|
Ren (%)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Pelak (%)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Prosem memberikan gambaran perencanaan penyajian KD
satu semester denga rincian penyajian tiap minggu dan distribusi ulangan
harian. Jumlah alokasi waktu pada prosem
diisi sesuai dengan jam pelajaran efektif
yang ada pada prota.
Keterangan
: RUMUS
:
TM :
Tatap Muka
NTM :
Non Tatap Muka
TK :
Target Kurikulum
Ren
: Rencana
Pelak : Pelaksanaan
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
Nama Sekolah : ...............................
Kelas/Semester : VIII/2
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )
Standar Kompetensi : 6. Memahami
pranata dan penyimpangan sosial.
|
Kompetensi Dasar
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Alokasi
Waktu
|
KKM
|
Januari
|
Pebruari
|
Maret
|
April
|
Mei
|
Juni
|
TK Per KD (%)
|
||||||||||||||||||||||||
|
TM
|
NTM
|
3
|
4
|
5
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
R
|
P
|
|||
|
6.1 Mendeskripsikan
bentuk-bentuk hubungan sosial
|
· Mengidentifikasi
bentuk-bentuk hubungan sosial.
· Mengidentifikasi
faktor-faktor pendorong terjadinya hubungan sosial.
· Mengidentifikasi
dampak-dampak hubungan sosial.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.2 Mendeskripsikan
pranata sosial dalam kehidupan masyarakat
|
· Mendeskripsikan
peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian.
· Mengidentifikasi
fungsi pranata sosial.
· Mengidentifikasi
jenis-jenis pranata sosial.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.3 Mendeskripsikan
pengendalian penyimpangan sosial
|
· Mengidentifikasi
jenis pengendalian penyimpangan sosial.
· Menguraikan
peran lembaga-lembaga pengendalian sosial.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ulangan Harian ke 6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Remidial
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Mid
Semester
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ulangan
Umum
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Pencapaian Target Kurikulum Setiap Bulan/ Minggu %
|
Ren (%)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Pelak (%)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Prosem memberikan gambaran perencanaan penyajian KD
satu semester denga rincian penyajian tiap minggu dan distribusi ulangan
harian. Jumlah alokasi waktu pada prosem
diisi sesuai dengan jam pelajaran efektif
yang ada pada prota.
Keterangan
: RUMUS
:
TM :
Tatap Muka
NTM :
Non Tatap Muka
TK :
Target Kurikulum
Ren
: Rencana
Pelak :
Pelaksanaan
Tidak ada komentar:
Posting Komentar